Сравнение с другими детьми: почему оно не мотивирует
Сравнение кажется безобидным инструментом: показать пример, задать планку, подтолкнуть. На практике оно бьёт по тому же месту, что и похвала за способности.
Что происходит при сравнении вниз
«Посмотри, как Маша решает» ставит ребёнка в зависимость от результата, на который он не влияет.
Дальше возможны два исхода, и оба плохие. Либо ребёнок делает вывод, что дело в способностях, которых у него нет, и перестаёт пробовать. Либо начинает соревноваться, и учёба превращается в гонку, где важен не предмет, а место.
Побочный эффект: отношения с тем самым одноклассником портятся, причём без его участия.
Что происходит при сравнении вверх
Обратный случай, «зато ты лучше, чем половина класса», выглядит поддержкой и работает не лучше.
Он сообщает ту же мысль: ценность измеряется чужими результатами. Как только класс окажется сильнее, самооценка обрушится без всякого изменения в самом ребёнке.
Отдельно это подтачивает готовность к трудному: перейти в сильную группу означает потерять статус, поэтому ребёнок будет её избегать.
Какая шкала работает
Единственная, которая под контролем ребёнка, это он сам месяц назад.
Она работает, потому что показывает результат его собственных действий. Сравнение с собой не зависит от того, кто пришёл в класс и кто заболел перед контрольной.
Как это выглядит на практике.
- Зафиксировать точку: сколько времени занимала домашняя работа, какие задания не шли, где терялись баллы.
- Через месяц сравнить с той же точкой, а не с классом.
- Называть изменение конкретно: «в сентябре ты тратил на это час, сейчас сорок минут».
- Отмечать действие, а не свойство: не «ты способный», а «ты стал сначала читать вопрос».
Откуда берётся страх ошибки и как он связан с похвалой за способности, разобрано здесь: http://gubernya63.ru/novosti-partnerov/rebyonok-boitsya-oshibitsya-otkuda-eto-beryotsya-i-kak-pomoch.html
Частые вопросы
А если ребёнок сам сравнивает себя с другими? Это нормально и неизбежно. Задача взрослого не запрещать, а добавлять вторую шкалу: что изменилось у него самого.
Как быть с рейтингами и олимпиадами? Соревнование как событие это одно, соревнование как постоянный фон это другое. Разница в том, обсуждается ли место дома каждый день.
Что делать, если сравнивает учитель? Стоит спокойно обсудить это с ним лично, не при ребёнке. Обычно достаточно одного разговора.
Работает ли сравнение хоть когда-нибудь? Как способ показать приём, а не как оценка человека: «посмотри, как он записывает условие» отличается от «бери с него пример».
Рекомендации приведены по наблюдениям педагогической и психологической практики и не являются диагностическими критериями.
Можно ли сравнивать с самим собой слишком часто? Раз в месяц достаточно. Ежедневные замеры превращаются в ту же гонку, только с самим собой.